Светлана Бузмакова

Персональный сайт воспитателя

Достижения педагога

КОНКУРСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА Международный конкурс для педагогов "Призвание - педагог - 2014", участие, 20

Гостевая книга

Уважаемые посетители моего сайта. Прошу вас оставлять свои отзывы о сайте в Гостевой книге. Буду рада вашим комментариям

Виртуальное родительское собрание

Дорогие родители приглашаю Вас на родительское собрание "Мультфильм - друг или ..." Мультипликация – это искусство, гра

Обо мне

Каждый человек хотя бы один раз в жизни задавал себе вопрос – Кто Я?.
  • Я – дочь замечательных родителей, которые научили меня жить в гармонии с собой и с окружающим миром.
  • Я – жена удивительного человека, который поддерживает меня во всех моих начинаниях.
  • Я – мама двух восхитительных дочерей, которые вдохновляют меня на участие во многих конкурсах.
  • По первому образованию Я – учитель обслуживающего труда и дополнительного образования.
  • Много лет (около 20) я работала в системе начального профессионального образования, Я – преподаватель информатики.
  • Понимая, что мне не хватает знаний психологии, получила еще одно образование по специальности «Педагог – психолог».
  • И вот уже четыре года Я – воспитатель.
Много лет в училище я заведовала методической службой учреждения. Сейчас я возглавляю городскую педагогическую мастерскую «Практическая деятельность педагога ДОУ в процессе информатизации современного образовательного пространства». Работая в училище, я несколько раз побеждала в конкурсе «Учитель года».
  • В 2002 году – 1 место в зональном конкурсе в номинации «Мастер производственного обучения».
  • в 2007 году – 2 место в краевом конкурсе в номинации «Преподаватель специальных дисциплин».
  • В 2008 году победила в краевом конкурсе методических и дидактических средств обучения.
  • В 2011 году я получила почетное звание «Почетный работник начального профессионального образования».
  • В 2015 году, работая уже в детском саду я победила в городском конкурсе мастер-классов среди педагогов ДОУ.
  • В 2016 году — 2 место в городском конкурсе «Учитель года» в номинации «Педагог дошкольного образования», участие в краевом конкурсе «Учитель года — 2016».
  • В 2016 году — 1 место в региональном этапе Всероссийского конкурса «Воспитатели России».
  • В 2017 году — 1 место в краевом конкурсе «Учитель года — 2017» в номинации «Педагог дошкольного образования».
  • В 2017 года — участник всероссийского конкурса «Воспитатель года — 2017».
Но самая ценная для меня награда была получена в 2010 году – это знак «Учитель. Общественное признание». Выбор претендентов осуществляли коллеги,  учащиеся и их родители. Я счастливый человек. У меня есть замечательная семья, любимая работа, талантливые воспитанники и их благодарные родители.

Опыт работы

  1. Самоанализ деятельности за 2014-2015 уч. год
  2. Использование ИКТ-технологий для организации деятельности педагога ДОУ: опыт, проблемы, перспективы. Доклад, Презентация к докладу, Анкета
  3.  Интерактивная презентация как средство повышения уровня познавательной активности дошкольников. Доклад Опорная схема Презентация к докладу Приложение. Формы применения ИКТ
  4. Самоанализ деятельности за 2015-2016 уч. год
  5. Эссе Учитель года — взгляд в будущее
  6. Экспериментирование — средство развития познавательной активности дошкольника
  7. Использование метода проектов в обучении детей дошкольного возраста
  8. Как рассказать детям о Великой Отечественной войне
  9. Методические рекомендации по использованию познавательных задач технической направленности для детей дошкольного возраста в образовательном процессе ДОО
  10. Познавательное развитие детей дошкольного возраста в процессе организации познавательно-исследовательской и конструктивной совместной деятельности в условиях реализации основной образовательной программы дошкольного образования
  11. Видеоролик «Лента памяти», посвященный героям Великой Отечественной войны, родственникам воспитанников и сотрудников МАДОУ «Детский сад № 88» г. Березники Пермского края
  12. Литературно-музыкальная композиция «Мы хотим, чтобы не было больше войны!»
  13. Видеоролик «Акция «Я помню! Я горжусь!»

Творческие мастер-классы

1. Топиарий «Морские цветы»

Мастер-класс предназначен для всех творческих людей, готовых создавать подарки и украшения интерьера своими руками. В далекой древности существовало искусство фигурной стрижки растений. Садовники в садах римской знати создавали причудливые фигуры из кроны деревьев, кустов и полукустов. Они вырезали фигуры животных, придавали различные геоометрические формы, и строили целые лабиринты. Такие сады назывались — Топиарии. Слово « topiary » (фигурная подрезка) происходит от латинского слова для декоративного садового пейзажа – « topiaries ». Но что же такое топиарий в декоре? Топиарий, или как его еще называют «Европейское дерево» и «Дерево счастья» — это декоративное искусственное дерево, которое можно использовать в любом интерьере. В зависимости от его размера и дизайна, его можно установить как на книжных полках, так и на полу; как на кухне, так и в гостиной. Хочется отметить, что топиарии не являются миниатюрной копией каких-либо конкретных деревьев и не претендуют на соперничество с ними. Это чисто декоративная вещь. Следовательно, только от фантазии создателя зависит, какую форму будет иметь крона его собственного деревца. Я буду права, если скажу, что все привозят с моря ракушки. Морские ракушки — это природные материалы, которые привлекают всегда интерес и взгляды окружающих. А если к ним приложить умелые руки и фантазию, то неизменный успех изделиям с их использованием гарантирован. Вот и вырос топиарий из ракушек. А как, -расскажу в мастер классе. Мастер-класс.    
2. Подсвечник «Морской свет»
Мастер-класс предназначен для всех творческих людей, готовых создавать подарки и украшения интерьера своими руками. И волны – о берег, и пена кипела. Мне море о чём-то несбыточном пело. И чайки метались, и, страсти полны, Вздымались, дышали, как грудь, буруны. Бездонная чаша, безбрежные дали И серое марево – ртуть ли? вода ли? Иль вар – амальгама космических смол, Что тянет и манит, и бьётся о мол. От солнца лучей расходились спирали, Из вечности в вечность на Землю взирали, Как я на ветру, у земли на краю, На камне у кромки Вселенной стою. Я буду права, если скажу, что все привозят с моря ракушки. Морские ракушки — это природные материалы, которые привлекают всегда интерес и взгляды окружающих. А если к ним приложить умелые руки и фантазию, то неизменный успех изделиям с их использованием гарантирован. Как можно использовать ракушки, я расскажу в своем мастер-классе. Мастер-класс.
3. «Букет Нептуна»

Мастер-класс предназначен для всех творческих людей, готовых создавать подарки и украшения интерьера своими руками. Скалы, берег, склон каскадом, Горизонта купол летний, Моря запах и прохлада, Пляжа табор разноцветный. Гул и смех. В песке нагретом – Хрупко – острые ракушки. Стайкой – голенькие дети, Лишь панамки на макушках. Морские ракушки — это природные материалы, которые привлекают всегда интерес и взгляды окружающих. А если к ним приложить умелые руки и фантазию, то неизменный успех изделиям с их использованием гарантирован. Как можно использовать ракушки, я расскажу в своем мастер — классе «Букет Нептуна». Красиво подобрана связка цветов – Созвездье волшебное ароматов, Любимцы бульваров, аллей и садов, Поклонники алых восходов, закатов… «Букет» — слово французское и означает «собранные вместе цветы». Мастер-класс.          
4. Топиарий «Солнечные цветы»
Мастер-класс предназначен для всех творческих людей, готовых создавать подарки и украшения интерьера своими руками. Легенда о Подсолнухе (Надя Ульбль) О, Греция, поведай нам сегодня миф о цветке, влюблённом в солнце… Давным давно Клития, дочь титана Океана Влюбилась в Аполлона, в бога солнечного света, В прекрасного и лучезарного героя всех сонетов. И нимфа хочет сердце Аполлону подарить И о любви сошедшей к ней секрет раскрыть. Но Аполлон услышав речь её, Клитию отвергает Сестру её он любит — Левкотою, И обезумевшее с горя сердце другое сердце долго мучает и убивает… Забушевал тут Океан, забушевал! А Клития ушла куда….никто не знал. И шла она, пока не стёрла ноги, и сердце еле билось уж в груди Не ела, ни пила, а только горевала от одиночества в любви. И опустилась на колени нимфа, и приросла она к земле, А лик свой не могла убрать от Аполлона-солнца, Идя за солнечным лучом везде… Тут превратилась Клития в Подсолнух цвет И следует за ним по небосклону, ловя так жадно его свет! Подсолнух – в солнце яркое влюблён В античных мифах „преданность» обозначает он… Самый преданный, самый солнечный цветок. «Вырастить» его дома в виде топиарий. А почему бы и нет. Что же такое топиарий в декоре? Топиарий, или как его еще называют «Европейское дерево» и «Дерево счастья» — это декоративное искусственное дерево, которое можно использовать в любом интерьере. В зависимости от его размера и дизайна, его можно установить как на книжных полках, так и на полу; как на кухне, так и в гостиной. Топиарий — это декоративная вещь. Следовательно, только от фантазии создателя зависит, какую форму будет иметь крона его собственного деревца. Мастер-класс.    
5. Топиарий «Цветик-семицветик»
Мастер-класс предназначен для всех творческих людей, готовых создавать подарки и украшения интерьера своими руками. Работу могут выполнить дети старшего дошкольного возраста при помощи родителей. Все бумажные цветочки создадут ваши помощники, а вот подготовка основы — это конечно работа взрослого. – Этот цветик-семицветик, – сказала Жене старушка, – не простой. Он все, что ты захочешь может исполнить. Для этого только надо один из лепестков оторвать, бросить его и сказать: Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли – Быть по-моему вели. Вели, чтобы сделалось то-то или то-то. И тотчас то что ты пожелаешь сделается. Можно сделать такой «волшебный» цветок своими руками? Конечно можно.  А как читайте в мастер-классе. Мастер-класс.        
6. Аппликация «Посидим, поговорим»
  Мастер – класс будет интересен воспитателям. Работу могут выполнить дети второй младшей или средней группы. Перед выполнением работы можно провести с детьми беседу о насекомых, загадать загадки о божьей коровке. Работа направлена на развитие творческих способностей детей и мелкой моторики. Мастер-класс.        
7. Объемная аппликация с элементами оригами «Сладкое яблочко»
Мастер – класс будет интересен воспитателям, педагогам дополнительного образования и всем заинтересованным и внимательным родителям. Работу могут выполнить дети средней или старшей группы. Червяк был мною обнаружен В яблоке, что ел на ужин. Ничуть не будучи сконфужен, Сказал он, выбравшись наружу: «С тобой во вкусах мы похожи, Раз мы едим одно и то же – Мы оба обожаем груши, А значит — родственные души!» Не только люди, но и червячки любят такие вкусные яблочки. Давайте вместе сделаем яблочко с червячком. Мастер-класс.  
8. Объемная аппликация «Фруктовая тарелка»
Мастер – класс будет интересен воспитателям, педагогам дополнительного образования, всем внимательным и заинтересованным родителям. Работу могут выполнить дети средней или старшей группы. Все дети и взрослые любят фрукты. Они не только вкусные, но и очень полезные. Как хорош он, летний сад, Фруктами всегда богат. Вишен стройных целый ряд – Рубином ягоды горят. Рядом здесь растёт и слива, Плодами сочными красива. Груш и яблок аромат, Съесть одно бы каждый рад. Ай да груша! Что за диво! И румяна, и красива. Очень просит груша: «Съешь меня, Ванюша». Яблочко родное, Наше, наливное. Вырастет у нас в саду, Осенью за ним пойду. Слива лиловая, Наша – садовая, Вкусная, нежная, Очень полезная. А еще из сливы спелой Мы повидло можем сделать! Виноград, виноград, Много ягодок подряд Выросло на ветке – Объеденье, детки! Сейчас мы сделаем красивую тарелку с фруктами. Мастер-класс.
9. Объемная аппликация с элементами оригами «На морском дне»
Мастер – класс будет интересен воспитателям, педагогам дополнительного образования, всем внимательным и творческим родителям. Работу могут выполнить дети средней или старшей группы. Можно организовать совместную деятельность и в результате создать коллективную работу, используя формат А3. Море волнуется, манит к себе, Вдаль убегает небрежно… Ветер уносит печаль налегке, Волны вселяют надежду. Солнце кидает на землю лучи, Нас обнимает нежно… Белая чайка тревожно кричит, Хочется плыть безмятежно. Легкие в танце шаги по песку, Прыгаю в бурное море… Больше назад не приплыву, Буду я жить в просторе… Предлагаю создать аппликацию вместе. Мастер-класс.
10. Объемная аппликация «Заготовки на зиму»
Мастер – класс будет интересен воспитателям. Работу могут выполнить дети второй младшей или средней группы. Перед выполнением работы можно провести с детьми беседу о овощах. Работа направлена на развитие творческих способностей детей и мелкой моторики. Наш любимый помидор – Это просто чудо овощ. Нам известен с давних пор Прибавляет всем здоровья. Он растет в полях на грядках Красный-красный, кисло-сладкий. Мы зимой по нем тоскуем, Ну а осенью смакуем. Консервируем и солим, Чтобы после кушать вволю. Таким образом весь год Помидор к столу нас ждет! Сидят в банке огурцы. Как один – все молодцы! Кто туда их заточил, Бедных, воздуха лишил? Месяц там сидят и два… — Плохо, братики, дела! Погибать нам здесь придётся, Если банка не взорвётся! Ждать не стали, поднажали, С банки крышку вмиг сорвали! А хозяйка горевала: -Видно, слабо закатала! Осенью часто дети видят как мамы и бабушки делают заготовки. Может и нам сделать заготовки? Попробуем! Мастер-класс.
11. Объемная аппликация с элементами оригами «Мое солнышко»
Мастер – класс будет интересен воспитателям, педагогам дополнительного образования, всем внимательным и творческим родителям. Работу могут выполнить дети средней или старшей группы. Можно организовать совместную деятельность и в результате создать коллективную работу, используя формат А3. Под солнышком, под солнышком, Прямо у дорожки, Золотой подсолнушек Застыл на тонкой ножке. Наверно, важный генерал, Прославленный всемирно, Ему однажды приказал Стоять по стойке смирно. Эти загадки о замечательном цветке – подсолнухе. Центром нашей работы будет подсолнух. Давайте сделаем такую аппликацию Мастер-класс.  
12. «Новогодняя елочка» в технике квиллинг
Мастер-класс предназначен для всех творческих людей, готовых создавать подарки и украшения интерьера своими руками. Квиллинг (от англ. слова quilling — quill означает «птичье перо) – техника изготовления композиций из скрученный в спираль бумажных полосок – бумагокручение или бумажная филигрань. Квиллинг — это простой и очень красивый вид рукоделия, не требующий больших затрат. А самое главное дети дошкольного возраста смогут выполнить небольшие поделки самостоятельно. В средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок. К сожалению, бумага — недолговечный материал и мало что сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась и до наших дней и очень популярна во многих странах мира. Бумагокручение быстро распространилось в Европе, но из-за того, что бумага, особенно цветная и высококачественная, была очень дорогим материалом, бумажная пластика стала искусством только для дам из высших слоев общества. Итак, в XV веке это считалось искусством. В XIX — дамским развлечением. Большую часть XX века оно было забыто. И только в конце прошлого столетия квиллинг снова стал превращаться в искусство. В Англии принцесса Елизавета всерьёз увлекалась искусством квиллинга, и многие её творения хранятся в музее Виктории и Альберта в Лондоне. С бумагой у нас связано представление о непрочности и недолговечности. Но квиллинг опровергает это утверждение – на филигранную объёмную подставку можно поставить, к примеру, чашку или положить тяжелую книгу, и ни один завиток бумажного кружева при этом не пострадает. Можно собрать из бумажных элементов вазу для конфет и спокойно использовать её по назначению — она не развалится и не сломается. Одним словом, квиллинг — это возможность увидеть необычные возможности обычной бумаги. К новому году обычно готовятся всей семьей. Я предлагаю изготовить новогоднюю елочку в технике квиллинг вместе в детьми. Мастер-класс.
13. «Сердечный подарок» подсвечник из соленого теста
Мастер-класс предназначен для детей старшего дошкольного возраста, педагогов дополнительного образования, воспитателей, заботливых родителей и просто творческих людей. Самый лучший подарок  – это подарок, в который вкладываешь свою любовь. А что может больше рассказать о твоей любви, чем сердце, сделанное своими руками? Один из самых доступных способов создания подарка – это поделка из соленого теста. Сегодня я предлагаю сделать подсвечник с цветами из соленого теста. Мастер-класс.              
14. «Сердечко» подвеска из соленого теста
Мастер-класс предназначен для детей старшего дошкольного возраста, педагогов дополнительного образования, воспитателей, заботливых родителей и просто творческих людей. Цветы в поделках встречаются очень часто. Какое значение имеют цветы в подарках? Чаще всего в знак любви дарят розы, а я хочу рассказать о каллах. Каллы – это знамение красоты, восхищения, преклонения. Именно это значение им придается с тех пор, когда в обиходе высшего света был цветочный язык любви. Каллы строги, элегантны, изысканны, обладают едва заметным запахом ванили. Именно это позволяет флористам составить букет из калл для мужчин и женщин. Легенда о каллах. Много веков назад на спрятанное в лесах селение напало сильное и могучее племя. Его вождь был пленен красотой юной девушки, поразившей его своей белоснежной кожей и огромными глазами. Вождь поставил условие: либо она становится его женой, либо все племя будет уничтожено. Никто не вступился за красивую сироту, но в день ее подневольной свадьбы женщины одели ее в белый свадебный наряд, повели к вождю. По дороге бедная невеста увидела ритуальный костер, решила броситься в него. Но едва она сдала первое движение в сторону огня, красавица вдруг замерла и превратилась в красивый белый цветок – калу. Так небо защитило ее от насилия злобного вождя. Благодарная красавица, превращенная в цветок, стала символом непорочности. Он оберегает женщин, служит им талисманом, хранит семьи, созданные по взаимной любви. Один из самых доступных способов создания подарка – это поделка из соленого теста. Сегодня я предлагаю сделать подвеску с каллами из соленого теста. Мастер-класс.
15. «Варежка» с аппликацией в техники квиллинг
  Мастер – класс будет интересен воспитателям, педагогам дополнительного образования, любящим родителям и всем творческим людям. Работу могут выполнить дети старшей или подготовительной группы. Две сестрёнки, Две плетёнки Из овечьей шерсти тонкой. Как гулять — Так надевать, Чтоб не мёрзли пять да пять. (варежка) Русское слово «варежка» происходит от словосочетания «варяжская рукавица» , возможно, это говорит о том, что этот предмет одежды был заимствован у Варяг. Рукавицы, или варежки, по праву можно назвать изделиями с многовековой традицией. Первые упоминания о рукавицах на Руси датированы 13-м веком. Кстати, именовались они по-разному. Где-то их называли «варежки» , где-то вареги, варьги, варяшки, вачаги, дельницы, мохнатки, мохнашки, рукавки, связни. Первыми в обиход рукавицы ввели крестьяне. При этом варежки разделялись на мужские и женские. И если назначение женских — это украшение, то мужские рукавицы, в первую очередь, были предназначены для работы. Особенность таких мужских рукавиц — отсутствие резинки. Рукавицы без резинки легче снимались с руки, поэтому можно было без труда сбросить их с руки и, например, перекурить. Согласитесь, это на самом деле удобно. В холодную погоду мужчины, идя на работу, надевали не одну пару рукавиц. Заботливо связанные женщиной рукавицы они надевали непосредственно на руку (именовались они «исподочками»), далее для тепла надевали меховые рукавицы-мохнатки. И последними надевались грубые рукавицы из холстины или конского волоса. А вот в праздничные дни принято было надевать рукавички с орнаментом. По нему можно было судить о мастерстве женщины, их связавшей. И даже царские особы не упускали момента надеть рукавички. А о принадлежности их владельца к высшей касте говорила бобровая оторочка. Несколько позже появились варежки с выделенными пальцами, именно они стали прародителями современных перчаток. Так в 19-м веке замужние женщины из состоятельных семей надевали длинные узкие перчатки без пальцев — митенки, правда в те далекие времена их называли «накулачники», однако сути это не меняет.
Сегодня мы сделаем аппликацию в виде варежки.
16. Аппликация «Мой любимый попугай» для детей 4-5 лет.
 
Мастер – класс будет интересен воспитателям, педагогам дополнительного образования, всем внимательным и творческим родителям. Работу могут выполнить дети средней  группы.
Попугай сидит на ветке Яркой красочной расцветки. Он, конечно, настоящий И по-русски говорящий. Иногда кричит по- птичьи. Птица всё же! Для приличья Замолчит минут на пять, А потом — опять кричать!
Замечательный, яркий, веселый попугай может украсить вашу аппликацию.
Мастер-класс.        
17. Пасхальный сувенир своими руками
Мастер – класс будет интересен воспитателям, педагогам дополнительного образования и всем заинтересованным и внимательным родителям. Работу могут выполнить дети подготовительной группы с помощью взрослого.
Пасха — Светлое Христово Воскресение. Это главное событие в духовной жизни христиан получило название Праздника праздников, царя дней. Готовились к нему 7 недель — 49 дней. А неделя перед Пасхой называлась Великой, или Страстной. Великий Четверг — день духовного очищения, принятия таинства причастия. Страстная Пятница — напоминание о страдании Иисуса Христа, день печали. Великая Суббота — день ожидания, в церкви уже читают Евангелие о Воскресении. Пасха — воскресенье, когда мы празднуем Воскресение Спасителя. К этому дню готовятся все православных: красят яйца, пекут куличи, делают пасхи. С детьми можно сделать подставки для яиц. А можно и таких замечательных птенчиков.
18. Объемная аппликация для детей 5-7 лет «Весенний букет»
Мастер – класс будет интересен воспитателям, педагогам дополнительного образования и всем заинтересованным и внимательным родителям.
Праздникербное восявляется переходящим (в зависимости от даты Пасхи). В чем же смысл праздника Вербное воскресенье, и какова его история?
История праздника Вербное воскресенье
Праздник Вербное воскресенье связан со знаменитым входом Христа в Иерусалим верхом на осле, с чего и начали его крестные страдания. Рассказы об этом событии можно найти в Евангелиях от всех четырех евангелистов — Марка, Матфея, Луки и Иоанна. Праздник Вербное воскресенье имеет такое важное значение для всех верующих потому, что вход Иисуса в Иерусалим символизировал начало его добровольных страданий ради людей. А въезд его в город на осле был связан с тем, что во времена Христа все земные цари и победители въезжали в Иерусалим на ослах или лошадях, а народ встречал их с криками и взмахами пальмовых веток. Но Христос въезжал не как победитель или земной царь, а как царь Небесного царства и Победитель греха и смерти. И он знал, что его ждет, осознанно идя на смерть ради всех живущих. На Руси этот праздник получил название Вербное воскресенье, потому что его символом являются первые распустившиеся ветки – ветки вербы, ивы или ветлы (ивовых растений).
Существуют приметы на вербное воскресенье:
«Скотину выгоняют в поле в первый раз (на Юрья) вербой с Вербного воскресенья», «Если вербная неделя ведряная, с утренниками, то яри хороши будут», «На вербной мороз — яровые хлеба хороши будут», «Верба распутицу ведёт, гонит с реки последний лёд».
Нет в России пальм зелёных,
Лишь берёзоньки да клёны, Да пушится над водой Верба веткой молодой. Верба ветки дарит нам – Отнесём их в Божий храм, И под колокольный звон Их положим у икон. (Т. Шорыгина)
19. Народная кукла «Пасха»
Мастер-класс предназначен для педагогов дополнительного образования, воспитателей, заботливых родителей и просто творческих людей. Пасха – любимый и почитаемый всеми православный праздник, он всегда был по-весеннему ярким и долгожданным! Пасхальные празднества длились целую неделю, и люди, надевая лучшие одежды, шли в церковь, благословляли и прощали друг друга и, конечно, дарили подарки. Самым желанным и знаковым подарком в этот светлый праздник было яйцо – символ зарождения новой жизни и самой Пасхи. Яйца не только красили, но и расписывали, выводя прекрасные узоры. Вся пасхальная неделя была полна веселья и радости. Славили Иисуса Христа, и во всех православных храмах проводились священные литургии. Колокольный звон был слышен по всей округе, и каждый мог подняться на колокольню, чтобы позвонить в колокола. Завораживал и очищал души тот колокольный звон, давая каждому надежду на светлую жизнь. К Пасхе принято готовиться заранее, накануне Пасхи православные собираются на молитву в храмах и освящение пасхальной пищи. Это особые блюда, которые приготавливаются лишь раз в год – пасхальные крашеные яйца, творожная пасха и пасхальный кулич. Очень интересная пасхальная традиция – крашеные яйца. В давние времена яйцо было объектом поклонения людей. В древности многие народы полагали, что оно символизирует тайну жизни, нескончаемую цепь рождений и смертей. Сейчас красят яйца во все цвета радуги, но самый распространенный цвет – красный. Наши предки свято верили в магические силы красного цвета – символа жизни. Близким людям дарили пасхальные угощения и подарки: специальные пасхальные сувениры – расписные вещи и предметы с пасхальной символикой и особых пасхальных кукол: Вербницу, Пасху и Пасхальную Голубку. В старину Пасхальную куклу делали к Вербному воскресению за неделю до Пасхи. Куклу ставили на окно, показывая этим, то что ждут Светлое Воскресение, а также на стол с пасхальными дарами. Такую куклу можно было дарить вместо яйца, это значило оказывать большую честь. Куклы хранились в почетном, видном, но не доступном для посторонних людей месте. Пасхальная кукла символизирует женщину, которая идет освещать куличи и яйца. Лицо и руки куклы должны быть обязательно красного цвета, на лице золотой крест, он символизирует Христа. В руках куклы свеча и узелок, который символизирует котомку с пасочками. Пасхальная кукла это мощный оберег для Вашего дома. Обязательно сделайте себе такую куклу, она принесет Вам здоровье, чистоту мыслей, свет и процветание. Мастер-класс.
 

Виртуальное родительское собрание

Дорогие родители приглашаю Вас на родительское собрание «Мультфильм — друг или …»

Мультипликация – это искусство, границы которого совпадают с границами фантазии». Душан Вукотич

Детство-это самая замечательная пора в жизни человека. Но что же с ним связано больше всего? Конечно же, мультфильмы! На них вырастают поколения! Как–то, я спросила маму, любила ли она в детстве смотреть мультфильмы. Ответ ее был утвердительным. Для них, детей 70-х, это было неординарное событие. “Мама! Мультик!” – кричали малыши. И взрослые были вынуждены бросить все дела и, поддаваясь настойчивым требованиям, смотреть вместе с детьми удивительную сказку. Она носила их по разноцветным, искрящимся волнам веселых и грустных, поучительных и загадочных, таинственных и забавных историй… Многие дети отказываются от игры, забывают обо всем, лишь бы сидеть часами перед телевизором. Возникает вопрос, а это не вредно и как современные мультфильмы влияют на детей? Наверное, вредно потому что современные мультфильмы не учат реальным событиям, а наши дети готовы все свободное время смотреть мультфильмы. Современная анимация захватывает их, поэтому надо выяснить неопасно ли такое времяпрепровождение для детей. Как вы думаете мультфильм – это друг или враг?

(ответы на вопросы можете писать в комментариях к этой статье)

История появления мультфильма

Анимация (animation) — производное от латинского «anima» — душа, следовательно, анимация означает одушевление или оживление. В нашем кино анимацию чаще называют мультипликацией (дословно — «размножение»). Искусство анимации, как это ни парадоксально, старше самого кино, которое во многом именно ей обязано своим рождением. Художники всех времен и народов мечтали о возможности передать в своих произведениях подлинное движение жизни. Стремление человечества запечатлеть в рисунке движение, наблюдаемое в природе и жизни, мы находим в памятниках глубокой древности. Еще в 70-е годы до н.э. Римский поэт и философ Лукреций в трактате «О природе вещей» описал приспособление для высвечивания на экране движущихся рисунков. А в XV в. появились книжки с рисунками, воспроизводившими различные фазы движения человеческой фигуры. Свернутые в рулон, а затем мгновенно разворачивавшиеся, эти книжки создавали иллюзию оживших рисунков. В средние века также находились умельцы, развлекавшие публику сеансами движущихся картинок при помощи оптических устройств наподобие фильмоскопов, куда вставляли прозрачные пластины с рисунками. Такие аппараты называли волшебным фонарем или по-латински «laterna magica». С XVII века в бродячих театрах по всей Европе проводились такие представления. Попытки найти способы оживления рисунков посредством специальных аппаратов продолжались. 30 августа 1877 года, в Париже был запатентован — праксиноскоп Эмиля Рейно. Именно этот день можно считать днем рождения мультипликации. Шли годы новых поисков, годы новых открытий… В январе 1926 года в Калифорнии открылась первая студия Уолта Диснея. Где рождается самый популярный рисованный персонаж в истории анимационного кино — Мышонок Микки Маус. Облик и повадки мышонка были поначалу другими. Микки Маус выглядел недобрым и язвительным. Родители юных зрителей возмущались скверным характером героя. И Дисней изменил его, сделав милым и добродушным. В 1936 г. в Москве была создана специальная студия «Союзмультфильм». Основная задача, которая была поставлена перед студией «Союзмультфильм» — это обслуживание детского и юношеского зрителя. Российская мультипликация создала себе прочное положение на международном кинематографическом рынке, о ней стали говорить, о ней стали писать за границей.

Опасности мира мультипликации.

Мультфильмы – это не только способ времяпровождения, но и средство воспитания. Когда ребенок смотрит мультфильмы, словно отключается от всего того, что его окружает. Не реагирует на нормальное звучание речи, а после просмотра мультфильмов или сериалов в маленьком ребенке просыпается не детская агрессия, а порой страхи. Не все мультфильмы полезны и содержат важные для ребенка переживания и образы. Многие современные мультики, транслируемые по телевизору, могут плохо повлиять на развитие ребенка, сформировать у него склонность к агрессии, к зависимостям. Поэтому очень важно не допускать бесконтрольного просмотра детьми анимационной продукции. В раннем возрасте до трех лет нельзя усаживать ребенка перед телевизором, в этом возрасте у детей еще несформированы основные функции движения. Он не умеет одновременно держать предметы, двигаться, смотреть и слышать. Поэтому при включении телевизора они загружаются в просмотр мультиков и не отвлекаются на посторонние шумы, не двигаются. В последующем у таких детей появляются проблемы с движением, с речью, со зрением и с лишним весом. Развитие детей может сильно затормозиться. Детям старше трех лет лучше разрешать смотреть мультфильмы выборочно и строго определив время. В советское время все мультфильмы транслировались только после прохождения жесткого контроля, каждый кадр проверялся с точки зрения его воздействия на ребенка. Никто не будет отрицать, что такие советские мультфильмы про Карлсона, про крокодила Гену и Чебурашку, про дядю Стёпу великана, про дядю Фёдора, про героев из Простоквашино и другие были и остаются комфортными для детской психики, учат их прекрасному и доброму. Однако многие родители сегодня считают эти мультфильмы слишком примитивными и устаревшими. Сегодня дети в основном любят смотреть современные мультфильмы, которые зачастую сделаны быстро и дешево, без учета возможности вредного воздействия на ребенка. Поэтому многие дети смотрят анимационную продукцию, в которой жестокость уживается с дурным вкусом, а герои многих мультфильмов являются безликими существами, которые лишены всякой индивидуальности. Специалисты уверены, что некоторые мультфильмы влияют на речь ребенка и его пластику, под воздействием их у ребенка создаются неправильные представления о системе ценностей и о мире, им придумываются соответствующие игры. Сегодня проблемой влияния «неправильных мультиков» на развитие психики детей задумываются специалисты всего мира. Психологи советуют родителям тщательно отбирать для своих малышей мультфильмы и по возможности смотреть их вместе с детьми, наблюдая за их реакцией.

Ответьте, пожалуйста на вопросы:
  1. Сколько времени в день ваш ребенок смотрит мультфильмы?
  2. Какие мультфильмы он любит смотреть?
  3. Ваши любимые мультфильмы?
После того как я получу достаточное количество вопросов, мы продолжим… До встречи!